Огромное спасибо за такие программы!

Комментарий к: Как мы говорим и как мы думаем. Часть I

Не ожидал, что лингвистика, психолингвистика сегодня является передовым и перспективным направлением науки :-0
СПАСИБО за интересного гостя в студии!

Здравствуйте, редакция! :)
Расскажите, пожалуйста, о том, как менялась роль речи в мышлении по мере развития культуры. Как люди думали до того как разделили обозначающее от обозначаемого и после этого.

Не знаю, к чему "приаттачить" свой вопрос....
Формулировка такая: я был с детьми в музее Пушкина на Пречистенке, 12. Отличный музей!
Там собрана библиотека тех далёких времён.
И меня поразил факт, что книги и документы пушкинского времени (начало 19-го века) я читаю и понимаю без усилий, а оригиналы петровской эпохи , которые висят в том же зале музея я понимаю с очень большим трудом. Т.е. 200 лет назад язык уже был нашим современным русским, а 300 лет назад - какие-то старославянские ребусы. Что же произошло с нашим русским языком между эпохами Петра I и Александра I ?

Не мною придуман вопрос, но я пока не нашёл ответ.
"Вы уверены, что это вы думаете, а не кто-то другой?"
Поясню. Мы мыслим штампами. Нас в детстве и юности научили так мыслить. Можем ли мы мыслить аутентично, а то похоже, что мы лишь занимаемся комбинаторикой известных нам символов?

Елена, Владимир, спасибо за интересную беседу! По-новому удалось взглянуть на некоторые вещи.
Владимир, посоветуйте, пожалуйста, как правильно тренировать память? с чего начать человеку ранее не увлекающемуся психологией?

Спасибо!

Комментарий к: Как мы думаем или что такое мышление?

Хотелось бы узнать у Владимира Спиридонова подробности о врожденном синтаксисе. На чем он базируется? На самоопределении человека в пространстве? Есть исходная точка "я", другие точки - "он", "они", предметы, а так же действия (гл.), вместе с представлением о времени?
Как это использовать в изучении языка? Выстраивать порядок слов своего языка по синтаксису чужого?

Спасибо.

Владимир Спиридонов упомянул некие "психотехники", можно ли попросить его немного раскрыть тему?

Мы ищем Бога на небесах, "глядя в телескоп", а может нужно всмотреться в микроскоп? В каждом живом организме сфокусирована креативность самопознающей себя Вселенной ...

Передайте своему грубому гостю, что без веры в Бога, гость со своей самонадеяностью сам похож на курицу, а его жизнь на куриный эксперемент.

В выпуске Мозг: история заблуждений было сказано что когда человек закрывает глаза то зрительная кора выключается но этого не происходит. Но ведь если вы закроете глаза и направите голову к источнику света( например Солнце) то Вы заметите изменения. По моему и другие участки головного мозга работают также: даже если не происходит обработки информации то он не выключается. Просто потрябляет меньше энергии. А у тех же слепых эти участки продолжают работать так как нарушены не участки мозга а глаза или же связь между мозгом и глазами. Мой вопрос - верны ли мои рассужденя?

В предыдущих передачах говорилось про необходимость личного опыта для обучения человека. Дети очень любят подражать взрослым. Как думаете, если в начальной школе ввести специальные ролевые уроки-тренинги, для "обкатки" в разных жизненных ситуациях. Может это помочь потом детям в адаптации к взрослой жизни? Примерно, как учат экстремальному вождению. И не вредно ли это детям? И кто-то это пробует делать? Есть методики, программы?

мат меняет мышление. оно становится матерным

Комментарий к: Как мы думаем или что такое мышление?

как же работа Выготского, "мышление им речь" в которой прямо доказывается, что мышление обуславливается речью. Человек не умеющий, говорить не может думать. "И в начале было слово и слово было у Бога и слово было Бог"

Слышала, что гориллы в экспериментах вполне выучивали язык на уровне ребенка, при этом они начинали мыслить? То есть, немой человеческий ребенок и такая горилла имеют примерно схожие мыслительные процессы или нет?

Сравнивания английский и русский языки не перестаю удивляться насколько разные типы языков грамматически при таком близком территориальном соседстве. С удивлением узнал что и испанский по построению грамматических конструкций очень отличается от английского, а ведь оба языка романо-германской группы. Как считают специалисты в чём причина таких кардинальных расхождений? Кстати, ежели почитать указы Петра-1, то бросается в глаза строгое английское построение предложений. Нешто русский язык так быстро трансформировался? Спасибо (тема очень нравится и ведущая и гости очень интересные)!

д.ф.м.н. Георгий Малинецкий:>
Вопросы психологу:
Если физические законы не действуют в психологии (например, вопреки 2-му закону термодинамики: цель жизни - не смерть, как ошибочно считал Фрейд), то какие действуют?
Кто в мозге является носителем наиболее общих моделей реальности (культуры): нейронная сеть или отдельный нейрон?
(Предположим: мысль, противоречащая нравственному императиву, не может выжить в человеческой нейронной сети.)
P.s.: Сожмите мой вопрос, как считаете нужным.

Комментарий к: Язык и мышление

Известный немецкий физик Вернер фон Эбелинг иронизирует: " ... Фантазия Лема пордила планету Солярис: > Но довольно о Станиславе Леме с его неповторимыми видениями чуждого людям мира, ускользающего от человеческого понимания.Земной физик находится в более благоприятной ситуации, чем исследователь Соляриса. Он может исходить из того, что нарушение физических законов никогда не наблюдалось..."

Вопрос: разве в лингвистике действуют физические законы?
Когда представители естественных наук и гуманитарии начнут говорить на одном языке?

Спасибо Елене Лихачевой за профессиональную интересную работу - с удовольствием слушаю не только ее собеседников, но и острые вопросы "в точку". Достойный конкурент Метлиной и Пронько на социально-политические темы!

Так какая будет следующа тема?